MOIN!

Der Nachhilfemarkt ist groß – aber nur selten steckt dahinter eine mathematikdidaktische Ausbildung. Dann bleibt die Hilfe oft an der Oberfläche: Das Kind lernt eigentlich unverstandene „Tricks“, wie bestimmte Aufgaben gelöst werden können. Die eigentliche Lücke bleibt jedoch bestehen und sorgt dafür, dass die nächsten Aufgaben wieder nicht gelöst werden können. 

Für eine gute Lernbegleitung reicht es nicht aus, selbst gut in Mathe gewesen zu sein. Es braucht das Wissen darüber, wie mathematische Vorstellungen im Kopf entstehen, welche Begriffe mehrdeutig sind und welche typischen Fehlvorstellungen Kinder dabei aufbauen. Das ist ein eigenes Fachgebiet – es füllt an der Universität ganze Studiengänge.

In einer idealen Welt kann eine Lehrperson mit 25 Kindern in der Klasse für jedes einzelne Kind herausfinden, welche konkrete Kompetenz noch gefördert werden sollte. In der Realität gibt es für die Lehrkraft jedoch viele strukturelle Zwänge, die diesem Ideal entgegenstehen. Viele Kinder sind daher auf zusätzliche Angebote angewiesen, die besser auf ihre individuellen Bedürfnisse und Potentiale eingehen können. 

Mein Angebot heißt bewusst nicht Nachhilfe. Nachhilfe klingt nach Hinterherhinken – als hätte das Kind etwas versäumt. Tatsächlich sind Schwierigkeiten im Mathematikunterricht das Ergebnis eines komplexen Zusammenspiels vieler Faktoren. Das Kind ist darin nur ein Zahnrad – und ganz sicher nicht verantwortlich für den Sand im Getriebe. 

Ich biete daher Matheberatung an: professionelle Begleitung, die das ganze System Mathematikunterricht in den Blick nimmt. Oder bildlich gesprochen: Ich möchte den Sand entfernen, und nicht ein Zahnrad (Dein Kind) so lange bearbeiten, bis es wieder ins Getriebe passt.